"Nunca te olvides de sonreir,

porque el día que no sonrías

será un día perdido". Charles Chaplin

jueves, 31 de octubre de 2013

Material para Halloween

 Os dejamos material para trabajar en Halloween:
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CUENTOS:

AUDIOCUENTO. Del blog "soñando cuentos"; nos deja este magnífico cuento:



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El Halloween de las letras

Hace mucho tiempo, la mayoría de los monstruos eran seres simpáticos y golosos, tontorrones y peludos que vivían felizmente en su monstruoso mundo. Hablaban y jugaban con los niños y les contaban cuentos por las noches. Pero un día, algunos monstruos tuvieron una gran discusión por un caramelo, y uno se enfadó tanto que sus furiosos gritos hubieran asustado a cualquiera. Y entre todos los que quedaron terriblemente asustados, las letras más miedosas, como la L, la T y la D, salieron corriendo de aquel lugar. Como no dejaron de gritar, las demás letras también huyeron de allí, y cada vez se entendían menos las palabras de los monstruos. Finalmente, sólo se quedaron unas pocas letras valientes, como la G y la R , de forma que en el mundo de los monstruos no había forma de encontrar letras para conseguir decir algo distinto de " GRRR!!!", "AAAARG!!!" u "BUUUUH!!!". A partir de aquello, cada vez que iban a visitar a alguno de sus amigos los niños, terminaban asustándoles; y con el tiempo, se extendió la idea de que los monstruos eran seres terribles que sólo pensaban en comernos y asustarnos.
Un día, una niña que paseaba por el mundo de los monstruos buscando su pelota, encontró escondidas bajo unas hojas a todas las letras, que vivían allí dominadas por el miedo. La niña, muy procupada, decidió hacerse cargo de ellas y cuidarlas, y se las llevó a casa. Aquella era una niña especial, pues aún conservaba un amigo monstruo muy listo y simpático, que al ver que nada de lo que decía salía como quería, decidió hacerse pasar por mudo, así que nunca asustó a nadie y hablaba con la niña utilizando gestos. Cuando aquella noche fue a visitar a su amiga y encontró las letras, se alegró tanto que le pidió que se las dejara para poder hablar, y por primera vez la niña oyó la dulce voz del monstruo.
Juntos se propusieron recuperan las voces de los demás monstruos, y uno tras otro los fueron visitando a todos, dejándoles las letras para que pudieran volver a decir cosas agradables. Los monstruos, agradecidos, les entregaban las mejores golosinas que guardaban en sus casas, y así, finalmente, fueron a ver a aquel primer monstruo gruñón que organizó la discusión. Estaba ya muy viejecito, pero al ver las letras, dio un salto tan grande de alegría que casi se le saltan los huesos. Y mirando con ternura las asustadas letras, escogió las justas para decir "perdón". Debía llevar esperando años aquel momento, porque enseguida animó a todos a entrar en su casa, donde todo estaba preparado para grandísima fiesta, llena de monstruos, golosinas y caramelos. Como que las que se hacen en Halloween hoy día; qué coincidencia, ¿verdad?
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JIMMY NOWLAND.


CÓMO MOLA TU ESCOBA  ..

 
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MATERIAL HALLOWEEN EN INGLÉS
 
* Enlace a la web del CEIP bilingüe Clara Campoamor de Fuenlabrada (Madrid) donde podéis encontrar actividades, canciones, historias y juegos  en inglés, relacionados con la fiesta de Halloween  -->>  PINCHA AQUÍ PARA ACCEDER
 
* Enlace a "El blog de los niños" donde vais a poder encontrar gran cantidad de recursos para aprender inglés a través de Halloween: historias, dibujos, videos, cuentos, juegos, libros interactivos, podrás crear tu propio monstruo, y mucho más  -->> PINCHA AQUÍ PARA ACCEDER
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miércoles, 30 de octubre de 2013

Métodos de lectura para Primaria y Especial

¿QUÉ MÉTODO PUEDO ELEGIR?
Da igual que nos guste más un método que otro, que nos guste más un método global, un método analítico, un método constructivo... Nosotros no debemos ceñirnos por nuestros gustos, sino por una serie de características que marcan el elegir un método u otro.

Lo que debemos tener en cuenta a la hora de elegir un método:

1. El método que se enseña en su aula ordinaria.

Esto condiciona lo que nosotras queramos trabajar, porque no debemos realizarlo de forma descoordinada, ya que conseguiríamos que el niño o niña confunda el objetivo de la lectura, las letras, etc. Pero tampoco quiere decir que debamos trabajar el mismo método de su aula si vemos que este no es beneficioso para nuestro alumnado. Podemos trabajar de forma mixta, conjugando el método de su aula con el que nosotras veamos que es más productivo para nuestro alumnado.

2. Métodos que se han trabajado antes con el alumnado y no han obtenido resultado.

Muchas veces nos encontramos con alumnos y alumnas que llevan varios años intentando aprender a leer y escribir y aún no ha dado resultado. Lo mejor en estos casos es cambiar el método de lectura que se ha estado utilizando, y esto nos ayudará a motivarlos, evitar ese cansancio y la frustración que sienten.

 3. Limitación que presenta el alumno o alumna.

Muchas veces la propia limitación nos puede dar señales de qué método es mejor para ese alumno o alumna en concreto. Por ejemplo, el alumnado que presenta síndrome de down suele tener limitación en la comprensión aislada de fonemas- grafemas y la motricidad fina, por ello es más recomendable un sistema global.
También nos podemos encontrar alumnado con dificultades en la memoria auditiva, asimilación de grafemas, percepción de detalles pero con un buen desarrollo de la atención visual lo que conllevaría también a desviarnos hacia un método global.
Alumnado con dificultades de aprendizaje derivados de dislexia, para ellos se suele recomendar un método global o mixto, por presentar dificultades que impiden una buena codificación de grafema- fonema.
Sin embargo, existe también un alto porcentaje de alumnado que adquieren de forma más tardía la madurez lectora y no presentan limitaciones en la discriminación de detalles, atención, percepción, etc. Con ellos un sistema analítico o mixto podría tener buenos resultados.

4. Adquisición de prerrequisitos básicos para la lectura y escritura. Conciencia fonológica.

Es importante realizar una evaluación sobre la conciencia fonológica antes de elegir un sistema lectoescritor.

¿Qué es la conciencia fonológica? capacidad que tenemos para poder segmentar, y reconocer estos segmentos, del lenguaje. Esto significa que, gracias a ella, los niños y niñas pueden ser capaces de reconocer e identificar los fonemas, sílabas y palabras de forma independiente entre sí. (Conciencia fonológica en wikipedia)

Existen muchos recursos para evaluar la conciencia fonológica, nos debemos fijar en varios aspectos, tanto de forma auditiva como visual:

- Reconoce que una palabra es más larga que otra.
- Comprende el significado de varias palabras.
- Reconoce la diferencia entre varias palabras en las que se cambia únicamente una letra, por ejemplo: -"perro" o "pelo"
- Encuentra diferencias entre varias letras.
- Encuentra letras escondidas.
- Es capaz de copiar letras.
- Sabe cuántas letras o golpes de voz (sílabas) forman una palabra o cuantas palabras tiene una frase.
- Encuentras palabras que empiezan o terminan igual.
- Saben si rima o no varias palabras.
- Completan palabras que le faltan letras o vocales.
- Imitan la escritura de forma cada vez más similar, a través de trazos.

Todos estos aspectos nos va mostrando si el alumno o alumna en cuestión tiene esa madurez necesaria para comenzar la lectoescritura. Esta madurez también puede mostrarnos qué método es más adecuado para el alumnado.

Un alumno o alumna sin conciencia fonológica o madurez lectora debe comenzar con un método global, constructivista o mixto, nunca con un método analítico. Pero una vez que avanza en esa madurez sí podremos retomar un método analítico.

Un alumno con madurez lectora y conciencia fonológica puede trabajar con métodos analíticos o globales.

Esperamos que estas pequeñas pautas hayan sido de ayuda a la hora de elegir un método u otro. Ahora debemos saber qué métodos existen.

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¿QUÉ MÉTODOS DE LECTURA EXISTEN EN EL MERCADO?

Existen muchos métodos de lectura en el mercado, los cuales podemos elegir dependiendo de las características de nuestro alumnado. Aquí os mostramos una variedad que se suele utilizar para el alumnado de integración:

LECO:

Cuadernillos de lectoescritura analítico, con variedad de actividades, claridad en la presentación y donde se le da importancia a la comprensión acompañando las palabras de imágenes continuamente.


PALAU:

Método fotosilábico. Método analítico- mixto. Se basa en la lectura de sílabas acompañadas siempre de imágenes, ayuda a la comprensión y retención de fonemas silábicos de forma visual.




VEN A LEER:
Método analítico, con variedad de ejercicios, repetitivos de una letra a otra. Actividades simples y acompañadas de imágenes. Pensado como material de apoyo para el proceso lectoescritor.


APRENDO A LEER:

Método silábico basado en imágenes, con variedad de actividades.




LETRILANDIA:



Método analítico muy conocido, de muchos años en el mercado pero igual de efectivo, trabaja la lectura desde la letra, pero cada letra es un personaje lo que ayuda a su recuerdo y memorización.




MICHO:


Método analítico también bastante antiguo que sigue utilizándose para la lectura.



(06).CUAD.PICTOGRAMAS 3.(MIRA COMO MIRO)./5 ANOSMIRA COMO MIRO... PICTOGRAMAS:


Este material trabaja la lectura a través de pictogramas, intercalando pictogramas con determinantes, preposiciones y/o conjunciones de forma paulativa. Es un material interesante y divertido, propio para infantil.










MÉTODO DE LECTURA LA TORTUGA (para alumnos lentos):


Es un método con multitud de actividades y fichas para una sola letra. 


viernes, 25 de octubre de 2013

Viajemos al espacio

Interesante web para que las niñas y los niños se diviertan mientras aprenden ciencia.

Podréis viajar al espacio y conocer algunos de los contenidos que nos ofrece la NASA: El sistema solar, los planetas, el Sol, la luna...

¿Queréis convertiros en verdaderos astronautas y explorar el espacio? Pues pinchad en la siguiente imagen y diviértete.
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jueves, 24 de octubre de 2013

Sigamos luchando por lo que creemos

Grandísimo trabajo en defensa de la escuela pública y en contra de los recortes educativos. Interpretada por los niños de primaria del CEIP Vicente Ferrer Ramos de Valderrobres. ¡Gracias por seguir luchando!
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¡Por una Escuela Pública de todos y para todos!
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miércoles, 2 de octubre de 2013

¿Qué hora es?

La hora y el reloj son de los contenidos matemáticos que más trabajo les cuesta a niñas y niños de primer ciclo en el área de Matemáticas.


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Deben aprender un sistema nuevo de medición que es el sexagesimal, además de varios conceptos, junto a maneras de interpretar y representar las horas a partir de dos manillas o con números en un reloj digital.

Para facilitar su aprendizaje os dejamos, a continuación, una serie de enlaces con actividades, juegos y recomendaciones para empezar el uso del reloj y las horas.

*Métodos para aprender el uso del reloj  --> Pincha AQUÍ

*Actividades para trabajar las horas (próximamente)

*Web para crear hojas de ejercicios  --> Pincha AQUÍ

*Juegos para aprender las horas
Juego para familiarizarse con el reloj y las horas digitales. Si mueves las agujas del reloj y verás la hora digital.
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EL RELOJ (del MEC de España)
Colección de juegos para para practicar con el reloj y las horas..



Juego para aprender las horas. Los niños deberán poner la hora que indique un reloj digital en un despertador moviendo las agujas. Es del Colegio Vedruna de Pamplona

¿QUÉ HORA ES?
Es un juego en el que debes hacer click en las manecillas del reloj y arrastrarlas a la hora correcta. Es un juego de la Junta de Castilla y León.


LAS ... Y MEDIA
Si quieres aprender "las horas y media" éste es el juego ideal. Es de la Editorial Teide.



LECTURA DE LAS HORAS
Es un juego interactivo para leer las horas. Es del Gobierno de Canarias.


martes, 1 de octubre de 2013

Comprensión lectora por niveles

Interesante enlace que nos ofrece el "blog de dificultades lectoras" para trabajar la comprensión lectora en los distintos niveles de educación Primaria.
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Gracias al trabajo de maestras y maestros de distintos centros de la provincia de Sevilla, bajo la coordinación con la inspección, podemos disfrutar de este gran recurso; que consiste en una serie de lecturas con sus correspondientes actividades de comprensión.

Accede pinchando a continuación:

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miércoles, 25 de septiembre de 2013

Vocabulario en Inglés para escuchar

Con este enlace podréis aprender y repasar vocabulario en Inglés que normalmente se trabaja en el cole a lo largo del curso. Es una manera de escuchar y repetir las palabras trabajadas en el cole. 
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El vocabulario que nos presenta esta aplicación está organizado por distintos temas de interés para trabajar esta asignatura: números, colores, partes de la casa, estaciones del año, días de la semana, etc.

Esperamos que os sea de gran utilidad. 

Pinchad a continuación para acceder al vocabulario:  

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lunes, 23 de septiembre de 2013

Recursos didácticos para trabajar vocabulario (1º de Primaria)

Gracias al blog de Ramón Leal podemos acceder a una serie de interesantes recursos didácticos de Lengua para trabajar el vocabulario de primer curso.

Se encuentran repartidos por trimestre, dependiendo del momento en que son trabajados normalmente en los centros.

Pinchad a continuación para acceder:

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domingo, 22 de septiembre de 2013

Las 4 estaciones

Con el comienzo de curso, desde muy prontito, ya tenemos cambio de estación, pues pasamos del verano al otoño en un saltito.

Para ello, os ofrecemos material y así comenzar a trabajar las cuatro estaciones que tiene el año y que vamos a poder ir percibiendo, poco a poco, junto a sus cambios más significativos, mientras vamos al colegio.
 
Material de las estaciones:











- Pincha aquí para conseguir material para el otoño.
- Pincha aquí para conseguir material para la primavera.

Horarios personales divertidos

ESTAS PRIMERAS SEMANAS COMENZAMOS A ENTREGAR LOS HORARIOS AL ALUMNADO Y A REALIZAR EL NUESTRO PROPIO. AQUÍ OS DEJAMOS ALGUNOS HORARIOS DIVERTIDOS:









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sábado, 21 de septiembre de 2013

Ficha personal para alumnado y material para inicio de PT

Gracias una vez más al blog TU AULA PT tenemos este interesante recurso para recoger información del alumnado.
 
Además, nos ofrece otro material de gran utilidad para profesorado de PT en los primeros días de curso.
 
PARA EL COMIENZO DE CURSO E INICIO CON ALUMNADO NUEVO ES IMPORTANTE TENER A MANO SUS DATOS PERSONALES, POR LO QUE OS ADJUNTO UNA FICHA DIVERTIDA PARA PODER REGISTRARLOS FÁCILMENTE:


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TAMBIÉN TENÉIS OTRO MATERIAL ÚTIL PARA EL INICIO DE CURSO EN ESTE ENLACE: MATERIAL PARA INICIO DE PT.
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El abecedario de la buena salud

Interesante recurso para trabajar el abecedario desde el punto de vista saludable.
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Cada una de las letras que componen el abecedario están relacionadas con los hábitos de buena salud. A la vez que se van trabajando las vocales y consonantes nos permite el ir adquiriendo valores saludables.

Pincha a continuación para acceder a "El abecedario de la buena salud".

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martes, 17 de septiembre de 2013

Juegos para trabajar la atención

¡Hola chicas y chicos!
Os traemos una serie de juegos de memoria que os van a servir para reforzar la atención. Estos juegos consisten en observar durante pocos segundos una serie de objetos, teniendo que indicar posteriormente cual de ellos no estaba allí antes. ¿Sabrás hacerlo?

¡Inténtalo! Pincha en la siguiente imagen para acceder a los juegos de memoria.
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martes, 10 de septiembre de 2013

Matemáticas Simpáticas I y II

¿Queréis jugar a las Matemáticas? Con esta interesante aplicación comprobaréis todo lo que sabéis, además de aprender.

En este enlace vais a encontrar varios juegos, relacionados con determinados centros de interés, donde tendréis que poner en acción vuestros conocimientos matemáticos para resolverlos. Pero no os preocupéis, porque os van ayudando de vez en cuando.

Podéis jugar tanto alumnado de 1º, así como alumnado de 2º de Primaria. Sólo tendréis que elegir un enlace (pinchar en la imagen) u otro:

  • Matemáticas simpáticas Ipara alumnas y alumnos de 1º de Primaria.

  • Matemáticas simpáticas II: para alumnas y alumnos de 2º de Primaria.
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Adelante y... ¡a jugar!
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domingo, 8 de septiembre de 2013

Actividades on-line para trabajar ortografía, acentuación y puntuación

Os ofrecemos un enlace a 100 actividades educativas relacionadas con la ortografía, acentuación y puntuación.

La web humano digital nos presenta una serie de actividades para llevar a cabo de forma on-line; diferenciadas en los tres ciclos de Primaria ( de 1º a 6º de Ed. Primaria), así como los momentos en que normalmente son llevadas a cabo en el cole ( 1º, 2º y 3º trimestre).

Pincha en la siguiente imagen para acceder a la web
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