"Nunca te olvides de sonreir,

porque el día que no sonrías

será un día perdido". Charles Chaplin

martes, 14 de octubre de 2014

Cálculo mental de sumas

Entra a esta actividad que te ofrecemos y podrás practicar el cálculo mental de sumas básicas directas.

Para ello, este recurso juega con dos dados, presentando de esta manera la suma que tendrás que resolver lo más rápido posible.


¡Practica tu mente!


Pincha en los dados para acceder.


http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2005/34/dadospuntos.swf

viernes, 10 de octubre de 2014

¡Abrapalabra!

"Abrapalabra"... Un lugar de lectura y escritura creativa creado para el aula.

Muestra propuestas de integración de las TIC para desarrollar la competencia comunicativa en el marco de las competencias básicas. El portal crece a medida que se plantean propuestas al profesorado. Está estructurado en secciones que conforman propuestas didácticas para el aula y se plantean ejemplos que, aunque constituyen actividades en sí mismas, pueden tomarse como modelo para crear otras nuevas.

Pincha en la siguiente imagen para acceder.



http://www.catedu.es/abrapalabra/index.php?option=com_content&view=frontpage&Itemid=492

miércoles, 8 de octubre de 2014

Canciones preciosas de Dibujos Animados

Aquí os dejo una serie de canciones con las que muchos y muchas de nosotros y nosotras crecimos. Os dejo un ratito para disfrutar y sentirnos sin preocupaciones dejando volar nuestra imaginación.

Para algunos traerán recuerdos de infancia, para otros despertarán sonrisas aún ilusionadas de seguir siendo un niño..., y habrá quienes las escuchen y escuchen sin cansarse en El país de Nunca Jamás.
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Manual para realizar POAT

PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL.
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Plan que orienta al profesorado sobre el tránsito, la atención a la diversidad, la relación familia- escuela, etc.







Documentos para el TRÁNSITO INFANTIL y PRIMARIA

DOCUMENTOS PARA EL TRÁNSITO:
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- DOSSIER A ENTREGAR.

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ORIENTACIONES.

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PRESENTACIÓN.

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MANUAL.

DSM V ahora en ESPAÑOL


GUÍA DE CONSULTA DE LOS CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DEL DSM V EN ESPAÑOL. (Pincha encima para verlo)
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ASOCIACIÓN AMERICANA DE PSIQUIATRÍA.

ÍNDICE


Prefacio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii
Clasificación del DSM-5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ix
Sección 1
Conceptos básicos del DSM-5
Utilización del manual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Declaración cautelar para el empleo 
forense del DSM-5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Sección 2
Criterios diagnósticos y Códigos
Trastornos del desarrollo neurológico. . . . . . . . . 17
Espectro de la esquizofrenia y otros 
trastornos psicóticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Trastorno bipolar y trastornos relacionados. . . . 71
Trastornos depresivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .103
Trastornos de ansiedad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
Trastorno obsesivo-compulsivo 
y trastornos relacionados. . . . . . . . . . . . . . . . .145
Trastornos relacionados con traumas y 
factores de estrés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .159
Trastornos disociativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .175
Trastorno de síntomas somáticos y 
trastornos relacionados . . . . . . . . . . . . . . . . . .181
Trastornos alimentarios y de la ingestión 
de alimentos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .189
Trastornos de la excreción . . . . . . . . . . . . . . . . .199
Trastornos del sueño-vigilia . . . . . . . . . . . . . . . .203
Disfunciones sexuales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .225
Disforia de género . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239
Trastornos destructivos del control 
de los impulsos y de la conducta. . . . . . . . . . .243
Trastornos relacionados con sustancias 
y trastornos adictivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .253
Trastornos neurocognitivos . . . . . . . . . . . . . . . .319
Trastornos de la personalidad. . . . . . . . . . . . . . .359
Trastornos parafílicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .373
Otros trastornos mentales. . . . . . . . . . . . . . . . . .381
Trastornos motores inducidos por 
medicamentos y otros efectos adversos 
de los medicamentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .385
Otros problemas que pueden ser objeto 
de atención clínica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .395
Índice alfabético . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .417
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